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绘本阅读,为孩子架起自由表达的桥梁
发布时间:2022-11-27
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本文摘要:绘本,顾名思义就是画出来的书。我们称作图画书,是因为它是由图画和文字联合来描述故事的。孩子缺少仔细观察能力,没生活的累积又怎么能积极主动地去习作呢?怎样引领学生南北幸福习作之道?以什么载体为学生架起一座习作的桥梁来取得更佳的教学效果呢?我们的实践中是充分利用绘本读者。 一、读者绘本,感觉语言表达的体验1.读者绘本,尽永语言累积的愉悦感 绘本的语言具备形象性、重复性及简洁性,非常适合中低年级学生读者。

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绘本,顾名思义就是画出来的书。我们称作图画书,是因为它是由图画和文字联合来描述故事的。孩子缺少仔细观察能力,没生活的累积又怎么能积极主动地去习作呢?怎样引领学生南北幸福习作之道?以什么载体为学生架起一座习作的桥梁来取得更佳的教学效果呢?我们的实践中是充分利用绘本读者。

  一、读者绘本,感觉语言表达的体验1.读者绘本,尽永语言累积的愉悦感  绘本的语言具备形象性、重复性及简洁性,非常适合中低年级学生读者。绘本读者过程中的语言自学有多种方式:听得教师大声读书、重复朗诵、辩论、看图描写、故事接龙等。

在多种形式的自学中,在教师的逐步引领中,让孩子们感觉其语言的魅力。  二年级的学生正处于语言发展基本成熟期,他们像诗人、作家、音乐家一样,渴求谋求创作的机会和满足感。  2.读者绘本,磨碎细节刻画的魅力  作家李准说道过:“一个细节,在说明了人物的性格特征起到上有时和一个情节、一场戏具有某种程度的起到,正如平时所谓的‘于细微处闻精神’”。

但在平时的文学创作中,学生往往对每件事都轻描淡写,一篇篇“流水账”大大地呈现出在老师面前。  绘本的图画讲究细节,其中也有很多细节都隐蔽着有意思的故事,但作者没一一写出出来,必须读者细心读者,用心体会,所以在读文赏图的过程中教师有适当引领孩子前后对照着品味细节,以产生心灵的证悟。

  3.读者绘本,体验片段仿写的体验  语言自学研究指出,儿童语言自学的基本途径之一就是仿效。仿效是人类的一种天性,是儿童 初取得科学知识的最重要方法。

美国社会心理学家班杜拉指出儿童自学语言、取得语言能力,大部分是通过在没增强条件下展开的仔细观察和仿效,如果没语言范型,儿童就不有可能取得语汇和语法结构。  绘本,以简洁生动的语言和精美典雅的画面密切配上,反复的结构,非常简单有意思的语言,是孩子们仿写的好媒介。

在仿写的过程中,孩子去探寻作家笔下刻画的世界,运用语言,迁入绘本中的精彩表达方式。


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